Loring Community School

Horario lectivo:
Mon-Fri 8:25AM-2:55PM
Antes del servicio extraescolar:
Si
Después del servicio extraescolar:
Si
Distrito:
Minneapolis Public Schools

Calificación de rendimiento escolar

Average

Acerca de

About Us

Located in the Victory neighborhood of North Minneapolis, Loring Community promotes high standards & expectations for all children in order to foster growth academically, socially & personally. Loring offers an intimate setting ideally suited for young learners in Pre-K through grade 5. In a safe, joyful learning environment, Loring grows young problem-solvers who are both creative & critical thinkers. Loring continuously receives national recognition as one of America’s healthiest schools, cultivates unique partnerships to enhance learning-it has its own beehive!- & promotes family involvement as a key to student success. Loring is working toward becoming an IB/PYP (International Baccalaureate/Primary Years Programme).

Idiomas hablados por el equipo

English, Spanish

Programación adicional

Loring Community School offers Cultural Extracurriculars, Environmental/Outdoors Clubs, Music, STEM/STEAM Clubs, Sports, Theater, Visual Arts Clubs

Extracurriculars Offered:

Cultural Extracurriculars, Environmental/Outdoors Clubs, Music, STEM/STEAM Clubs, Sports, Theater, Visual Arts Clubs

Uniforms

Students who attend Loring Community School are not required to wear uniforms.

Cómo matricularse

If interested in enrolling, contact Student Placement Services at (612) 668-1840 or sps.department@mpls.k12.mn.us.

Estudiantes en esta escuela

Estudiantes, por raza (321 en total)
  • American Indian or Alaskan Native
    7%
  • Asian
    7%
  • Black or African American
    39%
  • Hawaiian/Pacific Islander
    0%
  • Hispanic
    13%
  • Two or more races
    11%
  • White
    23%
  • English Language Learner
    12%
  • From a Low Income Background
    69%
  • Special Education
    21%

Profesores en esta escuela

Profesores, por raza (30 en total)
  • American Indian or Alaskan Native
    0%
  • Asian
    9%
  • Black or African American
    22%
  • Hispanic
    0%
  • Two or more races
    4%
  • White
    65%

Proporción media de alumnos por profesor

9:1

Plan de estudios

Average

Académico, cualificación del rendimiento

Average

Programación académica

Loring’s Primary Years Program is part of the IB framework.

Academic Programs Offered:

Arts Focused Programming, International Baccalaureate (IB), Language Immersion, Personalized Learning

Programación de educación especial

Consistent with federal & Minnesota law, special education instruction & related services are provided to all children with disabilities (age birth through 21 years) who need & meet the eligibility criteria for special education instruction & related services.

Read the full MPS Special Education Policy at: www.bit.ly/3Mul9kr.

Curricula

Sin respuesta de la escuela.

Programación de aprendizaje del idioma Inglés

MPS supports district programming & curriculum that promotes the accelerated academic achievement of English learners & recognizes the important role multilingualism plays in achieving academic success & in the future careers of MPS students.

Read the full MPS Bilingual Student Education Policy at: www.bit.ly/42VAq2U.

Competencia

% estudiantes a nivel de grado
2021 2022 2023 2024 2025 Matemáticas Lectura 100% 0%

3 de 10 estudiantes realizan matemáticas a nivel de grado

Competencia en matemáticas 2025 - 25%

3 de 10 estudiantes leen a nivel de grado

Competencia de lectura 2025 - 32%

Progreso

Porcentaje de estudiantes en curso
2022 2023 2024 2025 Matemáticas Lectura 100% 0%

3 de 10 estudiantes que progresan para graduarse en el nivel de grado en matemáticas

2025 math progress - 31%

5 de 10 estudiantes que progresan para graduarse en el nivel de grado en lectura

Progreso en lectura 2025 - 52%

Climático

Average

Índice de comportamiento climático

Average

Valores escolares

Valores de la Minneapolis Public School (MPS): 1) Igualdad, representación y antirracismo; 2) Seguridad física, emocional y bienestar; 3) Relaciones, confianza y comunicación; 4) Toma de decisiones compartida y voz; 5) Transparencia y responsabilidad; 6) Estrategias basadas en la evidencia. Obtenga más información en www.mpschools.org/strategic-plan.

Discipline Policy

La MPS reconoce que el comportamiento apropiado en la escuela es importante para el éxito académico y para sostener una comunidad de aprendizaje rica y efectiva. Su política de disciplina y comportamiento de los estudiantes establece que debe reducirse al mínimo la pérdida de tiempo de instrucción de los estudiantes debido a la expulsión de las clases por comportamiento inadecuado. La MPS espera que los padres y las familias se asocien en la enseñanza y el apoyo del comportamiento apropiado en la escuela para maximizar el éxito académico de sus estudiantes. Lea su política completa de disciplina y comportamiento de los estudiantes: https://bit.ly/42ZvEkZ.

Bullying Prevention Policy

The MPS Bullying & Hazing Prohibition Policy exists to maintain a safe & supportive learning environment for students & staff that is free from bullying or hazing. MPS strives to take action to investigate, respond to, remediate, & impose discipline for acts of bullying & hazing which have not been successfully prevented.

Read the full MPS Bullying & Hazing Prohibition Policy at: www.bit.ly/3Ih2RQW.

Retención del profesorado

Porcentaje de profesores que se quedaron en la escuela
85% 76% 70% 68% 78% 2021 2022 2023 2024 2025 100% 0%

Asistencia

Porcentaje de estudiantes que asisten regularmente a la escuela (al menos el 90% del tiempo)
78% 57% 65% 64% 2021 2022 2023 2024 100% 0%

Disciplina

Número de expulsiones o suspensiones por cada cien estudiantes
Por cada 100 Estudiantes 0 2021 2022 2023 2024 2025 13 1 10 13 5

Igualdad

Average

Calificación del rendimiento en términos de igualdad

Average

Visión de igualdad

La visión de la MPS es que todos los estudiantes, sin importar su origen, su código postal ni sus necesidades personales, reciban una educación holística y antirracista que construya conocimientos esenciales para preparar a los estudiantes para el éxito futuro. Para lograr su visión, se centrarán y priorizarán intencionalmente los recursos y las acciones para mejorar significativamente las experiencias y los resultados de los estudiantes de raza negra, indígenas, de color y sus familias. Están en proceso de implementar MPS Together, un marco en el que todas las escuelas deben redactar Planes de Mejora Escolar que aborden e incorporen la igualdad. Obtenga más información en mpls.k12.mn.us/strategic-plan.

Competencia

% estudiantes a nivel de grado
0% 100% Promedio de la ciudad 18% American Indian or Alaskan Native Promedio de la ciudad 20% Asian Promedio de la ciudad 12% Black or African American Promedio de la ciudad 4% English Language Learner Promedio de la ciudad 20% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 28% Hispanic Promedio de la ciudad 46% Two or more races Promedio de la ciudad 14% Special Education Promedio de la ciudad 56% White Promedio de la ciudad 28% All students
0% 100% Promedio de la ciudad 18% American Indian or Alaskan Native Promedio de la ciudad 20% Asian Promedio de la ciudad 12% Black or African American Promedio de la ciudad 4% English Language Learner Promedio de la ciudad 20% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 28% Hispanic Promedio de la ciudad 46% Two or more races Promedio de la ciudad 14% Special Education Promedio de la ciudad 56% White Promedio de la ciudad 28% All students

Progreso

% estudiantes que progresan para graduarse en el nivel de grado
0% 100% Promedio de la ciudad 38% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 60% White Promedio de la ciudad 42% All students Promedio de la ciudad 28% Black or African American
0% 100% Promedio de la ciudad 38% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 60% White Promedio de la ciudad 42% All students Promedio de la ciudad 28% Black or African American

Retención del profesorado

% de profesores que se quedaron en la escuela
0% 100% Promedio de la ciudad 100% Asian Promedio de la ciudad 100% Black or African American Promedio de la ciudad 44% White
0% 100% Promedio de la ciudad 100% Asian Promedio de la ciudad 100% Black or African American Promedio de la ciudad 44% White

Profesores de color

35%

Estudiantes de color

77%

Asistencia

Porcentaje de estudiantes que asisten regularmente a la escuela (al menos el 90% del tiempo)
0% 100% Promedio de la ciudad 45% American Indian or Alaskan Native Promedio de la ciudad 51% Black or African American Promedio de la ciudad 67% English Language Learner Promedio de la ciudad 55% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 59% Hispanic Promedio de la ciudad 71% Two or more races Promedio de la ciudad 51% Special Education Promedio de la ciudad 84% White Promedio de la ciudad 64% All students
0% 100% Promedio de la ciudad 45% American Indian or Alaskan Native Promedio de la ciudad 51% Black or African American Promedio de la ciudad 67% English Language Learner Promedio de la ciudad 55% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 59% Hispanic Promedio de la ciudad 71% Two or more races Promedio de la ciudad 51% Special Education Promedio de la ciudad 84% White Promedio de la ciudad 64% All students

Disciplina

Número de expulsiones o suspensiones por cada cien estudiantes
0% 100% Promedio de la ciudad 12 American Indian or Alaskan Native Promedio de la ciudad 2 Asian Promedio de la ciudad 30 Black or African American Promedio de la ciudad 4 Hispanic Promedio de la ciudad 25 Two or more races Promedio de la ciudad 3 White Promedio de la ciudad 13 All students
0% 100% Promedio de la ciudad 12 American Indian or Alaskan Native Promedio de la ciudad 2 Asian Promedio de la ciudad 30 Black or African American Promedio de la ciudad 4 Hispanic Promedio de la ciudad 25 Two or more races Promedio de la ciudad 3 White Promedio de la ciudad 13 All students