Hmong International Academy

Horario lectivo:
Mon-Fri 8:00AM-3:15PM
Antes del servicio extraescolar:
No
Después del servicio extraescolar:
Si
Distrito:
Minneapolis Public Schools

Calificación de rendimiento escolar

Low Performing

Acerca de

About Us

Located in Minneapolis’s vibrant Near North neighborhood, Hmong International Academy (HIA) is a diverse Pre-K through grade 5 school. HIA prepares students for success in the 21st century while preserving & sharing Hmong language & culture, & honoring all cultures. In addition to being like any other Minneapolis Public Schools elementary school, HIA hosts a one-way dual language program where native speaking students are encouraged to continue the Hmong language & culture program at Olson Middle School & then Henry High School. In Fall 2021, HIA began redefining its path for the years ahead. HIA students, families & members of the community are involved in that process.

Idiomas hablados por el equipo

English, Hmong

Programación adicional

Hmong International Academy offers Beacons Club, Sports

Extracurriculars Offered:

Beacons Club, Sports

Uniforms

Students who attend Hmong International Academy are not required to wear uniforms.

Cómo matricularse

If interested in enrolling, contact Student Placement Services at (612) 668-1840 or sps.department@mpls.k12.mn.us.

Estudiantes en esta escuela

Estudiantes, por raza (258 en total)
  • American Indian or Alaskan Native
    7%
  • Asian
    26%
  • Black or African American
    31%
  • Hawaiian/Pacific Islander
    0%
  • Hispanic
    24%
  • Two or more races
    6%
  • White
    7%
  • English Language Learner
    41%
  • From a Low Income Background
    95%
  • Special Education
    17%

Profesores en esta escuela

Profesores, por raza (27 en total)
  • American Indian or Alaskan Native
    0%
  • Asian
    56%
  • Black or African American
    0%
  • Hispanic
    0%
  • Two or more races
    0%
  • White
    44%

Proporción media de alumnos por profesor

8:1

Plan de estudios

Low Performing

Académico, cualificación del rendimiento

Low Performing

Programación académica

Hmong International Academy has a strong focus on Hmong language & culture. They offer advanced instruction & an extended school day.

Academic Programs Offered:

Language Immersion

Programación de educación especial

Consistent with federal & Minnesota law, special education instruction & related services are provided to all children with disabilities (age birth through 21 years) who need & meet the eligibility criteria for special education instruction & related services.

Read the full MPS Special Education Policy at: www.bit.ly/3Mul9kr.

Curricula

Sin respuesta de la escuela.

Programación de aprendizaje del idioma Inglés

MPS supports district programming & curriculum that promotes the accelerated academic achievement of English learners & recognizes the important role multilingualism plays in achieving academic success & in the future careers of MPS students.

Read the full MPS Bilingual Student Education Policy at: www.bit.ly/42VAq2U.

Competencia

% estudiantes a nivel de grado
2021 2022 2023 2024 2025 Matemáticas Lectura 100% 0%

1 de 10 estudiantes realizan matemáticas a nivel de grado

Competencia en matemáticas 2025 - 9%

1 de 10 estudiantes leen a nivel de grado

Competencia de lectura 2025 - 9%

Progreso

Porcentaje de estudiantes en curso
2022 2023 2024 2025 Matemáticas Lectura 100% 0%

1 de 10 estudiantes que progresan para graduarse en el nivel de grado en matemáticas

2025 math progress - 10%

2 de 10 estudiantes que progresan para graduarse en el nivel de grado en lectura

Progreso en lectura 2025 - 19%

Climático

Below Average

Índice de comportamiento climático

Below Average

Valores escolares

Valores de la Minneapolis Public School (MPS): 1) Igualdad, representación y antirracismo; 2) Seguridad física, emocional y bienestar; 3) Relaciones, confianza y comunicación; 4) Toma de decisiones compartida y voz; 5) Transparencia y responsabilidad; 6) Estrategias basadas en la evidencia. Obtenga más información en www.mpschools.org/strategic-plan.

Discipline Policy

La MPS reconoce que el comportamiento apropiado en la escuela es importante para el éxito académico y para sostener una comunidad de aprendizaje rica y efectiva. Su política de disciplina y comportamiento de los estudiantes establece que debe reducirse al mínimo la pérdida de tiempo de instrucción de los estudiantes debido a la expulsión de las clases por comportamiento inadecuado. La MPS espera que los padres y las familias se asocien en la enseñanza y el apoyo del comportamiento apropiado en la escuela para maximizar el éxito académico de sus estudiantes. Lea su política completa de disciplina y comportamiento de los estudiantes: https://bit.ly/42ZvEkZ.

Bullying Prevention Policy

The MPS Bullying & Hazing Prohibition Policy exists to maintain a safe & supportive learning environment for students & staff that is free from bullying or hazing. MPS strives to take action to investigate, respond to, remediate, & impose discipline for acts of bullying & hazing which have not been successfully prevented.

Read the full MPS Bullying & Hazing Prohibition Policy at: www.bit.ly/3Ih2RQW.

Retención del profesorado

Porcentaje de profesores que se quedaron en la escuela
75% 63% 67% 96% 85% 2021 2022 2023 2024 2025 100% 0%

Asistencia

Porcentaje de estudiantes que asisten regularmente a la escuela (al menos el 90% del tiempo)
58% 42% 53% 45% 2021 2022 2023 2024 100% 0%

Disciplina

Número de expulsiones o suspensiones por cada cien estudiantes
Por cada 100 Estudiantes 0 2021 2022 2023 2024 2025 13 1 10 13 5

Igualdad

Low Performing

Calificación del rendimiento en términos de igualdad

Low Performing

Visión de igualdad

La visión de la MPS es que todos los estudiantes, sin importar su origen, su código postal ni sus necesidades personales, reciban una educación holística y antirracista que construya conocimientos esenciales para preparar a los estudiantes para el éxito futuro. Para lograr su visión, se centrarán y priorizarán intencionalmente los recursos y las acciones para mejorar significativamente las experiencias y los resultados de los estudiantes de raza negra, indígenas, de color y sus familias. Están en proceso de implementar MPS Together, un marco en el que todas las escuelas deben redactar Planes de Mejora Escolar que aborden e incorporen la igualdad. Obtenga más información en mpls.k12.mn.us/strategic-plan.

Competencia

% estudiantes a nivel de grado
0% 100% Promedio de la ciudad 9% Asian Promedio de la ciudad 11% Black or African American Promedio de la ciudad 3% English Language Learner Promedio de la ciudad 9% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 2% Hispanic Promedio de la ciudad 15% Special Education Promedio de la ciudad 9% All students
0% 100% Promedio de la ciudad 9% Asian Promedio de la ciudad 11% Black or African American Promedio de la ciudad 3% English Language Learner Promedio de la ciudad 9% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 2% Hispanic Promedio de la ciudad 15% Special Education Promedio de la ciudad 9% All students

Progreso

% estudiantes que progresan para graduarse en el nivel de grado
0% 100% Promedio de la ciudad 13% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 14% All students Promedio de la ciudad 10% Black or African American
0% 100% Promedio de la ciudad 13% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 14% All students Promedio de la ciudad 10% Black or African American

Retención del profesorado

% de profesores que se quedaron en la escuela
0% 100% Promedio de la ciudad 87% Asian Promedio de la ciudad 89% White
0% 100% Promedio de la ciudad 87% Asian Promedio de la ciudad 89% White

Profesores de color

56%

Estudiantes de color

94%

Asistencia

Porcentaje de estudiantes que asisten regularmente a la escuela (al menos el 90% del tiempo)
0% 100% Promedio de la ciudad 63% Asian Promedio de la ciudad 36% Black or African American Promedio de la ciudad 56% English Language Learner Promedio de la ciudad 46% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 40% Hispanic Promedio de la ciudad 37% Special Education Promedio de la ciudad 45% All students
0% 100% Promedio de la ciudad 63% Asian Promedio de la ciudad 36% Black or African American Promedio de la ciudad 56% English Language Learner Promedio de la ciudad 46% From a Low Income Background Promedio de la ciudad 40% Hispanic Promedio de la ciudad 37% Special Education Promedio de la ciudad 45% All students

Disciplina

Número de expulsiones o suspensiones por cada cien estudiantes
0% 100% Promedio de la ciudad 12 American Indian or Alaskan Native Promedio de la ciudad 2 Asian Promedio de la ciudad 30 Black or African American Promedio de la ciudad 4 Hispanic Promedio de la ciudad 25 Two or more races Promedio de la ciudad 3 White Promedio de la ciudad 13 All students
0% 100% Promedio de la ciudad 12 American Indian or Alaskan Native Promedio de la ciudad 2 Asian Promedio de la ciudad 30 Black or African American Promedio de la ciudad 4 Hispanic Promedio de la ciudad 25 Two or more races Promedio de la ciudad 3 White Promedio de la ciudad 13 All students