Sabemos que las familias de Minneapolis toman en cuenta varios factores a la hora de decidir si una escuela es adecuada para sus hijos: ¿Mi hijo estará seguro? ¿Recibirá un trato justo? ¿Aprenderá?
El sistema de calificación del Buscador de escuelas de Minneapolis refleja las preguntas que las familias se hacen cuando consideran una escuela. Utilizamos datos públicos para medir los resultados y las experiencias de los estudiantes en el área académica y el clima, así como para analizar el trato que reciben los distintos estudiantes en función de su raza, etnia u otra identidad.
También sabemos que los datos no lo dicen todo. Por eso trabajamos en estrecha colaboración con las escuelas para que se representen a sí mismas en sus perfiles y describan su programa académico, sus valores y mucho más. Lo animamos a que consulte el perfil escolar completo de una escuela a la hora de decidir si podría ser una buena opción para su hijo.
Las calificaciones de desempeño de las escuelas se basan en datos de un solo año. Nos fijamos en tres áreas de desempeño:
- Programa académico: número de estudiantes en el nivel de grado, en vías de preparación para la universidad o que muestran una mejora académica.
- Clima: el sentido de pertenencia de los estudiantes y el personal a la escuela.
- Igualdad: dentro de la escuela y en comparación con otras escuelas, cómo se desempeñan los diferentes grupos de estudiantes en todos los parámetros anteriores.
Para cada área de desempeño, asignamos una de cinco calificaciones:
¿Qué es el sistema de calificación del Buscador de escuelas de Minneapolis?
La calificación del Buscador de escuelas de Minneapolis (Minneapolis School Finder Rating, MSFR) es una herramienta diseñada para ayudar a las familias a entender los datos de las escuelas e interactuar con ellos, lo que les permite promover el éxito de sus hijos. Las familias, los representantes escolares y los líderes de la comunidad elaboraron colectivamente esta definición multimedida de la calidad escolar. Cada escuela elegible del Buscador de Escuelas de Mineápolis (Minneapolis School Finder, MSF) recibe un valor porcentual que refleja su rendimiento. Estos porcentajes se dividen en bandas de colores, donde el rojo es la calificación más baja que puede recibir una escuela y el azul, la más alta. El orden de calificación de los colores es rojo, naranja, amarillo, verde y azul.
La MSPR sustituye la calificación académica anterior del MSF por una medida más holística, que añade medidas de clima e igualdad para complementar los puntos de referencia académicos tradicionales. Muchas ciudades, como Chicago, Denver y Nueva York, utilizan calificaciones similares en sus escuelas.
La MSFR actual no es un producto terminado; es nuestro primer intento de captar una imagen holística de la calidad escolar. Los defensores locales de la educación y la política trabajan activamente para lograr cambios en la MSFR al liderar los trabajos para mejorar la calidad y la cantidad de los datos.
| Componente | Parámetros de K-8 | Parámetros de la escuela secundaria | Parámetros de escuelas secundarias (high schools, HS) alternativas |
| Programa académico | Competencia en Matemáticas y lectura en la evaluación global de Minnesota (Minnesota Comprehensive Assessment, MCA) Progreso en Matemáticas y lectura en la MCA | Graduación en 4 años Continuación universitaria Prueba universitaria de EE. UU. (American College Test, ACT) compuesta | Tasa de graduación en 7 años Porcentaje del estudiantado graduado que estudia en la universidad o trabaja a tiempo completo Acumulación de créditos |
| Clima | Asistencia constante Conservación del personal docente Retención de estudiantes | Asistencia constante Conservación del personal docente Retención de estudiantes | |
| Igualdad | Brechas intraescolares en la competencia en la MCA, en el progreso en la MCA y en la asistencia constante Brechas interescolares en la competencia en la MCA, en el progreso en la MCA y en la asistencia constante Porcentaje del personal docente de color en relación con estudiantes de color | Brechas intraescolares en la tasa de graduación y la asistencia constante Brechas interescolares en la tasa de graduación y la asistencia constante Porcentaje del personal docente de color en relación con estudiantes de color |
¿Cómo se calcula la calificación del Buscador de escuelas de Minneapolis?
1. Curva de cada medida individual.
Cada medida se divide en 5 categorías de colores y se divide en 4 puntos de corte. Estos puntos de corte se acomodan para ajustarse a una distribución plana en una escala del 0 al 100, lo que permite que se comparen las medidas.
La competencia de lectura se divide en 5 categorías. Luego, se acomoda en una distribución de 20/40/60/80 con la fórmula y = 0.006882×3 – 0.731027×2 + 25.954613 x – 250.46875, en la que x es el valor informado por el Departamento de Educación de Minnesota (Minnesota Department of Education, MDE) y la y es el valor calculado (en curva) de la calificación de desempeño escolar (School Performance Rating, SPR).
Una escuela con una tasa de Competencia en Lectura del 37 % recibiría un valor en curva del 58 % y una calificación de amarillo. Cada medida se acomoda en curva de manera única según sus puntos de corte designados.
2. Cálculo del promedio ponderado de cada componente.
Partiendo de nuestro ejemplo anterior, a continuación encontrará los cálculos que se realizan en la calificación académica de la escuela del ejemplo.
En programa académico y progreso en Matemáticas y en Lectura de K-8 representan cada uno el 37 % de la ponderación total. La competencia en Matemáticas y en Lectura representan el 13 % cada una.
3. Cálculo de la calificación general utilizando un promedio ponderado de los tres componentes
Se utiliza la misma técnica para dar una Calificación General. Es decir, los tres componentes contribuyen a un promedio ponderado, cuyo resultado es la Calificación General.
La escuela del ejemplo recibió una calificación de amarillo en clima y en igualdad. Esto, combinado con la calificación de verde que recibió en programa académico, da como resultado una calificación general de amarillo.
¿Por qué una escuela no tiene calificación?
1. Datos escasos
La razón más común de que falte una calificación es la falta de datos de calidad. Las escuelas que carecían de datos en más de la mitad de sus medidas no recibieron calificación. Hay varias razones por las que una escuela puede carecer de datos.
- Para la competencia en la MCA, los umbrales de tamaño de muestra excluyeron los datos de aquellas escuelas en las que menos del 60 % de sus estudiantes realizaron la MCA en 2024.
- Para el progreso en la MCA, los umbrales de tamaño de muestra excluyeron los datos de las escuelas en las que menos del 50 % de sus estudiantes realizaron la MCA en 2023 o 2024.
- Para la ACT compuesta, los umbrales de tamaño de muestra excluyeron los datos de las escuelas en las que menos del 60 % de sus estudiantes realizaron la ACT en 2023.
- Las escuelas deben disponer de datos válidos para al menos la mitad de los parámetros de un componente para recibir una calificación.
- Además, las escuelas deben tener una calificación en los tres componentes para recibir una calificación general.
- Las escuelas independientes disponen de menos datos públicos. Aunque las escuelas tuvieron la oportunidad de compartir datos, sigue habiendo limitaciones en cuanto a lo que está disponible.
2. Escuelas nuevas
Las escuelas que abrieron en otoño de 2022 o posteriormente pueden no disponer de datos. Las escuelas que abrieron en otoño de 2021 pueden tener datos escasos.
3. Escuelas de prekínder a 2.° grado
La MCA se administra a partir del 3.º grado. Esto significa que las escuelas que solo atienden a estudiantes antes del 3.º grado no dispondrán de datos académicos. Las escuelas de prekínder a 2.° grado que sirven como continuación para las escuelas de 3.° a 5.° grado reciben la calificación académica de la escuela a la que están asociadas.
4. Escuelas alternativas
Los escuelas secundarias alternativas son escuelas secundarias que atienden predominantemente a estudiantes mediante la recuperación de créditos o la recuperación del abandono escolar. Estas escuelas solo tienen calificaciones académicas. Esto se debe a que muchos de los datos del clima disponibles públicamente no necesariamente indican la calidad de las escuelas secundarias alternativas. Por ejemplo, para algunas escuelas, la calidad significa ofrecer a los estudiantes la flexibilidad de aprender fuera del aula, por lo que la asistencia no refleja la calidad. Seguimos trabajando para ampliar la disponibilidad y la calidad de los parámetros del clima, a fin de poder proporcionar también una calificación holística a estas escuelas.
¿Cómo puedo profundizar en los cálculos?
Para obtener más información sobre cómo se calcula la MSFR, consulte la Guía técnica sobre los cálculos de la MSFR.
