Para las escuelas K-8, observamos el porcentaje de sus estudiantes que son competentes en matemáticas y lectura en el MCA, así como el porcentaje de sus estudiantes que están creciendo académicamente en matemáticas y lectura de acuerdo con el MCA. Para las escuelas secundarias, observamos el porcentaje de estudiantes que se gradúan y completan su segundo año de universidad, así como el puntaje ACT promedio de una escuela secundaria. Cada uno de los 3 años más recientes de estos datos * se compara con un promedio inicial para las Escuelas Públicas de Minneapolis (MPS) y el estado. MPS y los promedios estatales iniciales son un promedio de datos de 2015-2017, cuando comenzamos a calcular una calificación académica. Mantener el MPS y los promedios estatales iguales a lo largo del tiempo nos permite ver la mejora con mayor claridad.

school-performance

Escuelas K-8:

Las escuelas de ALTO DESEMPEÑO tienen un porcentaje más alto de estudiantes que están a nivel de grado o con progreso académico que el promedio estatal, 2 de los últimos 3 años.

Las escuelas de ALTO POTENCIAL tienen un porcentaje más alto de estudiantes que están a nivel de grado o que están logrando un progreso académico promedio de las Escuelas Públicas de Minneapolis, 2 de los últimos 3 años.

Las escuelas de DESEMPEÑO MEDIO tienen un porcentaje más bajo de estudiantes que están a nivel de grado o con progreso académico que el promedio de las Escuelas Públicas de Minneapolis, pero no están en el 25% inferior de las escuelas para el porcentaje de estudiantes en el nivel de grado O con progreso académico, 2 de los últimos 3 años,

Las escuelas de BAJO DESEMPEÑO están en el 25% inferior de las escuelas de la ciudad en cuanto al porcentaje de estudiantes a nivel de grado O que están logrando progreso académico, 2 de los últimos 3 años,

Las escuelas de BAJO DESEMPEÑO PERSISTENTE se encuentran en el 25% inferior de las escuelas de la ciudad en cuanto al porcentaje de estudiantes a nivel de grado y con progreso académico, 2 de los últimos 3 años,

Las NUEVAS ESCUELAS no tienen suficientes años de datos para recibir una calificación.

OTROS datos limitados, programación alternativa

Escuelas 9-12:

Las escuelas secundarias de ALTO DESEMPEÑO tienen un porcentaje más alto de estudiantes que persistieron durante su segundo año de educación postsecundaria (universidad) que el promedio estatal, O su puntaje ACT promedio fue de 21 o más, 2 de los últimos 3 años.

Las escuelas secundarias de ALTO POTENCIAL tienen un porcentaje más alto de estudiantes que persistieron durante su segundo año de educación postsecundaria (universidad) que el promedio de las Escuelas Públicas de Minneapolis, O su puntaje ACT promedio fue de 18 o más, 2 de los últimos 3 años.

Las escuelas secundarias de DESEMPEÑO MEDIO tienen un porcentaje más bajo de estudiantes que persistieron durante su segundo año de educación postsecundaria (universidad) que el promedio de las Escuelas Públicas de Minneapolis, pero no están en el 25% inferior de las escuelas, O su puntaje ACT promedio es superior a 15, 2 de los últimos 3 años.

Las escuelas de BAJO DESEMPEÑO se encuentran en el 25% inferior de las escuelas de la ciudad en porcentaje de estudiantes que persistieron durante su segundo año de educación postsecundaria (universidad), 2 de los últimos 3 años O su puntaje promedio de ACT está por debajo de 15, 2 de los últimos 3 años.

Las escuelas de BAJO DESEMPEÑO PERSISTENTE se encuentran en el 25% inferior de las escuelas de la ciudad en porcentaje de estudiantes que persistieron durante su segundo año de educación postsecundaria (universidad), 2 de los últimos 3 años y su puntaje promedio de ACT está por debajo de 15, 2 de los últimos 3 años.

Las NUEVAS ESCUELAS no tienen suficientes años de datos para recibir una calificación.

OTROS datos limitados, programación alternativa

Las calificaciones académicas de las escuelas K-8 están informadas por 3 años de datos de MCA, &, para las escuelas secundarias, una combinación de puntuaciones ACT y persistencia universitaria.

* Este año, debido a que el MCA no se administró en la primavera de 2020 debido a COVID-19, las calificaciones de la escuela primaria y secundaria son las mismas que en la edición 20-21.

* Debido a COVID-19, el MCA no se administró en la primavera de 2020; por lo tanto, las calificaciones de la escuela primaria y secundaria son las mismas que en la edición 20-21.